倒不是因为这个园长把自己经营得有多么的出名，而是因为卿溪然在她的人生中，经常性的会扫到关于教育界的资料。
尤其是给卿一一选择幼儿园的那段时期，卿溪然更有倾向性的，会关注到一些幼儿教育相关的信息。
所以这个名字叫做余欢的幼儿园园长，便走进了卿溪然的记忆，再也没忘掉过。
不管余欢的教育理念，还是教育手段，都很得卿溪然的心意，不过因为这个园长当时一直在南区的幼儿园任职，所以当时头疼欲裂的卿溪然，也没法将卿一一往这个园长所在的南区幼儿园里送。
所以末世来后，她要求洛北成立教育专家组，并且在湘城多个区域抓取教育类专家，然后看到了余欢的资料。
她便直接将余欢及全家调到了金仙村来，让余欢负责金仙村幼儿园的园长工作。
余欢也是称职，目前为止，虽然全园都被绪佑搞得紧张兮兮的，但她严令全园教职工对卿一一捧上了天的对待，所有不该出现在孩子面前的巴结奉承，全都不能出现。
这对于一个教育工作者，其实是很难的事情。
说白了，很多做教育的人，可能都会遇上这样的一种情况，有一个孩子被全班欺负，或者是孤立，他们的行为来自家庭中的家庭教育。
而这样的家庭教育，是因为各自的父母对这个被孤立的孩子父母的了解，比如以前，当大家都知道卿一一没有爸爸，只有一个妈妈的时候，卿一一班上的孩子知道，老师知道，孩子们的家长也知道。
于是，孩子们会不带恶意的笑话卿一一，说卿一一没有爸爸，家长们在私下里谈论起卿一一的时候，也多是一种惊诧且看戏的态度，他们虽然并没有多么的想欺负卿一一和卿溪然，但这样把卿一一和卿溪然单独拎出来说的时候，无形中就给自己家的孩子做了榜样。
只要一谈起卿一一，大家下意识的第一反应便是，哦，那个单亲家庭的孩子，没有爸爸的，说起卿溪然，哦，那个未婚生子，没有丈夫的女人。
末了，恐怕还要加上一句，孩子多可怜啊，没有爸爸，这个妈妈怎么回事？这样就把孩子生出来了，有没有想过这个孩子没有爸爸会很可怜啊？真是不负责任的妈妈……
对，不要否认，社会对于单亲家庭的反应，就是这样的。
这才有了当初罗楠一问文静，关于卿一一爸爸的事情，洋洋就直接下意识的说，卿一一没有爸爸。
所以，孤立，并不一定要一个集体，全都排斥并恶意的对待一个人，而是无论遇到什么事，都会把这个孩子或者这个女人，单独的拎出来说一遍，这种感觉一点儿都不好，无论出于什么目的。
每个教育工作者，可能都面临过这样的情况，一个处理不好，可能就会造成全班霸凌一个孩子的现象。
但大家做教育都做久了，这种局面见得多了后，处理起来也相对的得心应手了，比如以前的姜兰心，虽然自己内心，也将卿一一跟别的孩子划分开来，觉得卿一一没有爸爸，好可怜好可怜，但平日里并不表现出来，导致班上的孩子，对于卿一一也并未产生恶意的孤立。
这也算是一种应对方式。
但，这并不是所有做教育的人，所面对的最棘手的局面，最棘手的，其实是绪佑造成这样儿的局面。
因为绪佑的过度关怀，以及他的强势与霸气，搞得整个教职工组的氛围都很紧张，从而延伸到家长，真的，这种局面相当的棘手，每个家长都叮嘱过自家的孩子，要跟卿一一好好的玩，不要惹卿一一生气，要和卿一一做好朋友，做最好的朋友。
不要以为孩子之间都是一张白纸，不要以为孩子与孩子都是平等的，错了，人与人之间，其实从最原始，可能还在母亲肚子里的时候，就会因为外在的诸多条件，被人们赋予了更多的身份地位，以及财富。
在现在来说，卿一一的地位，就因为绪佑的过度关怀，而成为所有孩子都该争相巴结的那一个孩子王。
这种现象延伸到家长那里，就造成了许多的家长，都想把自己家孩子往卿一一所在的班级挤，余欢这里，送礼的，说好话的，走后门儿的，并不少见。
甚至于，卿一一的班上挤不进去，于是往卿一一的隔壁班挤，大家仿佛都看到了未来，当卿一一成长起来后，势必荣华富贵，而卿一一的玩伴，自然也一同归入了太子一党。
余欢的作用就在这里，她强势的拒绝了所有家长不合理的要求，禁止孩子带玩具到幼儿园来送给卿一一，禁止所有家长进出幼儿园，禁止家长指使自家孩子往卿一一的边上凑。
甚至禁止卿一一的班上加孩子数量，一个班该多少个孩子就多少个孩子，班上的老师若是对卿一一表现过度亲密，甚至有卿一一犯错，主动帮卿一一包庇隐瞒的，统统给她辞职。
余欢不允许社会的过度关怀，毁了卿一一，她的教育理念就是，一个孩子，就该以孩子的模样成长，无论外界赋予这个孩子多高的地位，这个孩子对于别人来说，又是多么的重要，在余欢这里，卿一一只是一个孩子。
所以，这就是卿溪然，把余欢放在这个位置上的理由。
余欢可能自己都还不知道，自己为什么会被搞到金仙村来，而且是全家被搬来，她觉得一切都是巧合，并不知道这都是被卿溪然安排好了的。
但尽管如此，她也没有因为这